Du symptôme au raisonnement clinique
« Il oublie tout », « il est lent », « il ne tient pas en place » : une même plainte peut conduire à des hypothèses différentes. Ce recueil vous propose de travailler ce raisonnement avant de choisir une intervention.
Les 50 situations pédiatriques invitent à comparer les pistes possibles, à repérer les réponses de premier réflexe et à relier l’hypothèse retenue à une décision structurée selon REVAMP.
Ce que vous trouverez
Des vignettes concernant des enfants de 5 à 11 ans, avec des profils variés.
Un déroulé en huit temps : symptôme observé, piège fréquent, hypothèses, raisonnement, synthèse, hypothèse retenue, décision REVAMP et leçon clinique.
Des liens entre raisonnement, choix de l’intervention et objectifs fonctionnels.
Pour qui ?
Pour les neuropsychologues, psychologues, professionnels de la remédiation neurocognitive et étudiants en formation qui souhaitent s’exercer à organiser leurs hypothèses.
Comment vous en servir
Partez de la situation décrite, formulez vos hypothèses puis confrontez-les au raisonnement proposé. En stage, ces cas peuvent servir de point de départ à une discussion avec votre superviseur.
Un support pour s’entraîner et prendre du recul ; il ne remplace ni l’évaluation individualisée d’un patient ni l’encadrement de stage.